为切实贯彻落实好《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，根据《西安市雁塔区教育局关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》的文件要求，西安石油大学幼儿园积极贯彻落实，组织全体教职工进行了认真学习，规范保教工作，提高保教质量，在日常活动中寓教于乐，让孩子们在游戏中学习，开展多项内容丰富的活动，发展孩子们的创造性、自主性等，促进幼儿身心全面和谐发展。
1、为了帮助大班幼儿自然、顺利地适应小学生活，我们在园内开展了形式多样的以幼小衔接为主题的活动。创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，关注幼儿身心全面和谐发展。
（1）为了激发幼儿对数学的兴趣，我们开展了数字游戏活动，活动中，孩子们通过动手操作，运用数字卡片进行各种有趣的游戏，体会了学习数学的乐趣。
（2）我园格外注重幼儿体能方面的锻炼，组织幼儿开展各种形式的体育锻炼，如:拍球、跳绳、跳箱、前滚翻以及一些民间游戏（跳竹竿、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、踩高跷等）的开展，这些活动也是“幼小衔接”教育的一部分。
（3）“幼小衔接”并不是知识的灌输，而是让幼儿在游戏中快乐地学习，快乐的成长，为顺利进入小学打下良好基础。
民间游戏：滚铁环
民间游戏：踩高跷、踢毽子
民间游戏：竹竿舞
体能训练：前滚翻、单杠
2、幼儿园加强了家园共育工作，组织开展家长教育大课堂的活动。
（1）班级通过多种形式的家园共育活动，引导家长树立科学育儿观念，尊重幼儿学习兴趣和需要，提高育儿信心和能力，重视和珍惜与孩子沟通、交流，分享快乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动。
（2）教师和家长经常谈论此话题，将一些大班阶段需要家长配合的幼小衔接方面的内容。以“科学育儿”知识的形式介绍给家长，使家长们能够清楚地了解自己在幼小衔接方面应该帮助孩子做什么，不应该做什么，让家长能真正从思想上得到改观，从而重视对孩子好奇心的保护重视，对孩子良好行为习惯和生活习惯的培养，有了这些针对性的宣传，家园共育中幼小衔接的工作才能达到真正的目的。
家长课堂
家长交流
3、为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划的进行学前儿童入小学适应性教育，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础，我园进行了一系列的学习活动。
（1）培养幼儿良好的自我服务的能力。大班幼儿自己打饭、自己整理衣物和床铺等等，自己的事情自己做。
（2）养成良好的学习习惯（坐姿、握笔姿势、倾听习惯、阅读习惯）建立规则意识。
自我服务
整理衣物及床铺
学习握笔
良好坐姿
4、教师研讨：组织教师学习《指南》《纲要》，幼儿园开展了以“杜绝小学化倾向”为主题的教师研讨活动。
（1）组织老师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，了解每个年龄段幼儿在不同领域应达到的目标，进一步反思幼儿的一日活动，讨论如何开展一日活动才能更好的顺应幼儿发展。
（2）教师们从各个角度阐述幼儿园“小学化”倾向对幼儿天性的泯杀及对幼儿生理、心理的发展的危害。教师们结合幼儿一日生活及教育教学活动等各环节分享自己的教育观点，找寻更适宜幼儿个性发展的教育形式和游戏课程。
纲要、指南
教师学习
研讨活动
西安石油大学幼儿园会遵循幼儿身心发展规律，纠正家长错误的教育观念，树立科学的家庭教育思想，还幼儿一个健康快乐的童年！