大班幼儿即将面临进入小学，成为一名小学生，为帮助幼儿更好的适应小学生活，在我园大班第二学期都会陆陆续续开展一系列幼小衔接活动，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，因此，有效的幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折。主要包括幼儿良好生活习惯的养成、自理能力的培养、课余时间的利用和规则意识的养成。快来看看我们小朋友的活动吧！
一、 幼儿良好生活习惯的养成
良好的生活习惯是幼儿学习与发展的基础，相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的生活习惯，对于幼儿顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。因此，老师通过督促幼儿餐前洗手、餐后漱口擦嘴、安静进餐，安静聆听等形式来帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、 幼儿自理能力的培养
生活自理能力是孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。而如今幼儿园里的孩子基本过的是一种被照顾着的集体生活，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，因此,幼小衔接过程中培养幼儿的生活自理能力至关重要。为此，老师通过培养幼儿自己打饭、饭前洗手、自己整理衣物、排队拿水杯、自己放玩具等自理能力，为孩子上小学打下坚实的基础。
三、 有用的十分钟
无论是在幼儿园还是进入小学之后，幼儿在饭前、饭后、午睡前、下课后都会有空余时间，课间十分钟很重要，如何利用好十分钟呢？十分钟时间有多长？对于学龄前儿童来说是一个较为抽象的概念，我们用游戏的方式让幼儿进行体验，知道在十分钟里可以做哪些事，并通过收集、整理、汇总和尝试，在事件与时间之间建立联系。可以说，这是一个幼儿自己完成的对有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”的学习过程，这是一个由问题引发的幼儿自我学习的过程。
为此，我们开展了讨论活动《有用的十分钟》。让幼儿通过讨论，总结了应该怎样合理的安排好课前、课间、操前、餐前、午休前等活动间隙的十分钟。经过归纳孩子们发现：喝水、如厕、整理衣服、和好朋友说悄悄话、做游戏等都是“课间十分钟”可以做的事。孩子们自我管理的能力也有了很大的提高。
四、 幼儿规则意识的养成
“无规矩不成方圆”。规则就是人们在日常生活中、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期则是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。因此对幼儿规则意识的培养是必不可少的，但如今很多幼儿都比较自我，往往会做事不顾他人感受，为改善这一现象，老师通过各种活动和游戏的方式让幼儿养成礼貌排队，物归原主，遵守区域活动规则，安静午睡等习惯，进而加强幼儿的规则意识。
五、 家园共育
幼小衔接工作的开展离不开家长的支持和配合，在家长的支持下，幼儿在幼儿园里养成的良好生活学习习惯都在家中得以表现，如遵守交通规则、尊敬长辈、饭前便后洗手、自己整理衣物等等。
幼儿行为习惯的养成是一个长期的过程，通过这一个月幼小衔接活动的展开，孩子们行为习惯、规则意识、自理能力等方面明显有所改善，这也为幼儿进入小学打下了良好的基础，让幼儿能够更加容易适应小学生活。