幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，因此，有效的幼小衔接工作是儿童成长过程的一个重大转折。大班幼儿即将面临进入小学，成为一名小学生，为帮助幼儿更好的适应小学生活，西安石油大学幼儿园大班在第二学期陆陆续续开展了一系列幼小衔接活动，主要包括幼儿良好生活习惯的养成、自理能力的培养和规则意识的养成等以下几个方面：
一、 幼儿良好生活习惯的养成
良好的生活习惯是幼儿学习与发展的基础，相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的生活习惯，对于幼儿顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。因此，老师通过督促幼儿餐前洗手、餐后漱口擦嘴、安静进餐，安静聆听等形式来帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、幼儿自理能力的培养
生活自理能力是孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。而如今幼儿园里的孩子基本过的是一种被照顾着的集体生活，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，因此，幼小衔接过程中培养幼儿的生活自理能力至关重要。为此，老师通过培养幼儿自己打饭、饭前洗手、自己整理衣物、排队拿水杯、自己放玩具等自理能力，为孩子上小学打下坚实的基础。
三、有用的十分钟
无论是在幼儿园还是进入小学之后，幼儿在饭前、饭后、午睡前、下课后都会有空余时间，课间十分钟很重要，如何利用好十分钟呢？十分钟时间有多长？对于学龄前儿童来说是一个较为抽象的概念，我们用游戏的方式让幼儿进行体验，知道在十分钟里可以做哪些事，并通过收集、整理、汇总和尝试，在事件与时间之间建立联系。可以说，这是一个幼儿自己完成的对有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”的学习过程，这是一个由问题引发的幼儿自我学习的过程。
为此，我们开展了讨论活动《有用的十分钟》。让幼儿通过讨论，总结了应该怎样合理的安排好课前、课间、操前、餐前、午休前等活动间隙的十分钟。经过归纳孩子们发现：喝水、入厕、整理衣服、和好朋友说悄悄话、做游戏等都是“课间十分钟”可以做的事。孩子们自我管理的能力也有了很大的提高。
四、 幼儿规则意识的养成
“无规矩不成方圆”。规则就是人们在日常生活中、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期则是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。因此对幼儿规则意识的培养是必不可少的，但如今很多幼儿都比较自我，往往会做事不顾他人感受，为改善这一现象，老师通过各种活动和游戏的方式让幼儿养成礼貌排队，物归原主，遵守区域活动规则，安静午睡等习惯，进而加强幼儿的规则意识。
五、培养幼儿良好的时间观念，按时入园
按时入园不仅能够帮助幼儿养成良好的作息和生活习惯，同时也能培养幼儿良好的时间观念，学习合理安排自己的时间，能够在规定的时间内完成规定的任务，避免做事拖拉等。为帮助幼儿养成良好的时间观念，按时入园，每天，我们会鼓励幼儿按时来园，来的早的幼儿还会主动为班级做一些力所能及的事，例如：帮助小朋友摆放水杯，擦桌子等。按时入园的孩子还能够参与到不同的晨间活动中，例如：跳绳、阅读、跑步等。
六、整理文具盒
文具盒是小学生必备的用品，整理文具盒是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。整理文具盒看似简单，但对孩子来说，是对孩子的一种自我管理能力的培养。作为幼小衔接的一个内容，不仅提高了幼儿的动手能力，而且为幼儿入小学后能良好的生活学习打下了基础。为了让大班孩子了解文具盒对小学生的重要性，我们给孩子们上了一节如何整理文具盒的活动。
七、懂礼貌、讲文明
为了帮助幼儿能够更好地适应小学生活。我们针对幼儿规则意识的培养，开展了丰富多彩的活动，加强培养了幼儿在日常生活中的礼貌行为，第一步：总结日常生活中的礼貌用语有哪些。第二步：将礼貌用语进行归类整理。第三步：创设情境让幼儿角色扮演并使用礼貌用语。第四步：讨论礼貌用语对人们生活影响。通过活动幼儿了解了每个人要遵守基本的行为规范对待他人要文明、礼貌、诚信。
八、 爱护幼儿园
幼儿园是幼儿生活成长的家园，幼儿应该学会爱护幼儿园、爱护公物，这也是新中国公民应该具备的一种基本美德。为帮助幼儿养成爱护公物的优良品质，我们开展了各种活动，让幼儿从每天的日常生活做起，从小事做起。如：公共器械用完物归原处、看见垃圾及时捡起、爱护幼儿园的花草树木等等。
九、幼小衔接 家园共育
为了让家长正确认识幼小衔接工作，引导家长有效的做好入学准备，帮助孩子顺利地步入小学生活，我们还邀请西安电子科技大学附小高级教师邵文亮为家长们进行幼小衔接讲座。从孩子的心理准备、学习准备、生活准备等方面给予家长们指导性的建议，得到了家长们的广泛响应。
